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没想到讲写作课这事儿我竟然在许多年后又干了一遍，并且，貌似将来会经常干下去……

许多年前，在新东方讲写作课，是因为当时发现大多数人不敢讲写作课，于是写作课教师对学校来说是“刚需”…… 我当然要做“刚需”的事儿，是吧？于是我就开始认真备课呗。

说起来，还有一则趣事。

我讲写作课是不讲范文的，不讲词汇语法的 —— 这不符合我的理念，写作，是创作，背模板，用刻意的复杂句型，或者败絮其中的“高难词汇”，在我眼里都是极度愚蠢的。而且 TOEFL 作文的评分标准说得很清楚：这是考试环境，允许少量错误存在，所以，词汇语法根本就不是重点。

结果，第一期班，第一节课，我就被学生投诉了。人力资源的工作人员很为难，既怕我生气，更担心学生造反…… 辗转委婉地让我知道自己被投诉的事儿，希望我“改过自新”。

我不改。因为没啥可改的。但是为了防止将来继续被投诉，我就干了一件事儿 —— 出版了一本《TOEFL iBT 高分作文》的范文集，因为在此之前我可是把当年题库里的 185 篇全写了至少一遍的，所以，基本上无需准备书稿，基本上直接拿去排版即可。

此书出版之后，我讲课是这么开场的：

我在写作课上，是不讲词汇语法的，并且是坚决不讲范文的。之前因此被投诉过，但我也不想妥协，于是呢，我就出版了一本范文集，很贵，谁爱买谁买去，谁爱背谁背去，你们呢，既然来了，来了之后遇到的竟然是我，那我们就一起搞点真正有用的罢……

私下经常拿这事儿吹牛：人么，有的时候必须妥协，但其实妥协也可以很漂亮…… 嗯，范文书的版税这么多年来比那本词汇书的版税多多了。

不讲词汇语法，不讲模板，肯定是对的，因为写作课要讲的肯定是正确的有效的思考方式，不是吗？

又过了一些年，邮箱里经常有这样的邮件：

老师，真心感谢您当年的写作课，我的博士论文通过了！

有什么是比执拗的坚持最终得到正确的认同更大的回报呢？反正我很开心。

这次，每周二晚上一个小时，连续讲了四周 —— 也一样，最终讲的都是思考方式，思考方法，我知道这些看起来简单明显的东西会在多大程度上影响一部分人 —— 能影响一部分就够了，我又不是上帝，我只是个“兼职老师”而已。但，我也知道那影响会很深，因为若是真能提高一些人的思考能力，那么他们的行动、他们的效率、他们的能量，都终将反复升级，靠的是他们自己，但起点上，可能需要的只不过是“狠狠地被踹上一脚”而已。

我还会再开的，反复开，循环开。高兴了或者有空了就升级其中的一部分内容，反正这事儿挺有意思，不是吗？

新生大学在此之后还会开“演讲课”，因为写作课是基础，所以，演讲课将只在写作课学院中招生……

写作课程 + 演讲课程 = 有效沟通课程

不是吗？而那些有真正的“有效沟通能力”的人，后面还有机会参加“社群建设课程” —— 这可是“或许就会因此财富自由”了的技能呢！反正，有价值的东西，应该给那些配得上的人，就是这样。

最后，突然想起来一件事儿：好多年过去，现在终于可以免于被投诉了……